併存

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【発達障害の重複(併存)をどう理解するか】経験と理論をつなぐ支援の視点

様々な発達障害が重複(併存)しているケースが多くあると言われている中で、どのようにして重複(併存)の状態像を理解していけば良いかで思い悩んだことはありませんか?例えば、自閉スペクトラム症(ASD)の診断がある一方で、診断はないがADHDの特...
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【知的障害と他の障害(ASD・ADHD・DCD・てんかん)の併存】療育経験を通して考える

知的障害(ID)とは、知的発達の遅れに加え、社会適応上に問題があるといった状態を指します。DSM-5以降、医学的な診断分類は、ASDやADHD、SLDと同様に神経発達障害の中に含まれるものとなりました。最近では、境界知能の人たちいった言葉も...
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発達性協調運動障害と他の発達障害との関係(併存)について

発達性協調運動障害(DCD)とは、不器用さといった協調運動の問題が社会生活に持続的に支障が出ている状態のことを言います。発達性協調運動障害は、発達障害の一つに含まれます。関連記事:「【発達性協調運動障害とは何か?】不器用さについて療育経験を...
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【発達障害の強弱・重複(併存)について】療育経験を通して考える

日本では発達障害といえば、自閉スペクトラム症(ASD)、注意欠如多動症(ADHD)、学習症(LD)などが主な症状としてあります。また、DSM-5(アメリカ精神医学界の診断と統計マニュアル)の中では、知的障害(ID)も神経発達障害の中に含まれ...
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【発達障害の重複(併存)を理解する難しさについて】療育経験を通して考える

療育現場で発達に躓きのある子どもと関わっていると、様々な発達特性が見られます。例えば、コミュニケーションの難しさやこだわり行動のあるASD(自閉症スペクトラム障害)児や、不注意・多動・衝動性のあるADHD(注意欠如多動性障害)児などです。そ...
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【発達障害の発症の頻度と重複(併存)について】療育経験を通して考える

発達障害(神経発達障害)には、自閉症スペクトラム障害(ASD)、注意欠如多動性障害(ADHD)、学習障害(LD)、発達性協調運動障害(DCD)、知的障害(ID)など様々な症状が含まれています。発達障害と言えば、自閉症の○○の特性がある、AD...
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発達障害の併存について療育現場から考える

療育現場で働いていると、様々な発達につまずきのある子どもたちや、大人の当事者の人たちとの関わりが多くあります。ここ最近、発達障害という言葉は世間一般に非常に広がり、特別支援教育や障害者の就労など多岐にわたって取り組みが行われています。発達障...