人間の多様な理解と支援を目指して！

  発達障害児の支援をしていると、学校の宿題をやることに難しさを抱えている子どもが多くいます。 例えば、「後でやる！」と言いながら一向に手を付けない、宿題に取り組むまでに時間がかかる、様々な …

  ‟非認知能力”とは、認知能力（知能検査・学力試験で測定される能力）以外の心理的な特徴を意味しています。 その中には、例えば、創造性や好奇心、興味・関心、意欲、自主性、主体性、自制心、自信 …

  ‟実行機能”とは、活動をコントロールする能力と定義されています。 別な表現で言えば、〝やり遂げる力″とも言われています。 発達障害の領域において、ここ最近注目されている能力であり、ASD …

  発達障害児の支援をしていると、声の調整の仕方に苦手さを抱えている子どもが多くいます。 例えば、公共の場で大きな声で話す、みんなが静かにしている中で大声を出す、ボソボソ小声で話すため聞き取 …

  発達障害児の支援をしていると、予定を変更することに苦手さを抱えている子どもが多くいます。 例えば、時間割が急に変更になる、急な行事・活動が入ってくる、想定していた活動の予定が変わる（変わ …

  発達障害児の支援をしていると、場面を切り替えることに難しさを抱えている子どもが多くいます。 例えば、今行っている遊びをやめて次の活動に移ることが難しい、集団の中で一人だけ遊びを終えること …

  発達障害児の支援をしていると、何かを我慢することに難しさを抱えている子どもが多くいます。 例えば、遊びを途中で終えることができない、他児が使っているおもちゃをすぐにでも使いたがろうとする …

  発達障害児の支援をしていると、時間を守って行動することに難しさを抱えている子どもが多くいます。 例えば、約束の時間になっても集まらない、遅刻が多い、遊びに集中して次の活動時間に間に合わな …

  発達障害児の支援をしていると、子どもの〝身だしなみ″が気になることがよくあります。 保護者からも、ズボンからシャツがはみ出ている、口の周りに食べた物がつき汚れているなど〝身だしなみ″が気 …

  〝ソーシャルスキルトレーニング（SST）″とは、〝日常生活に関する技能を練習する方法″です。 例えば、順番の守り方、切り替えの仕方、偏食への対応の仕方など、子どものニーズに応じて様々な内 …