発達理解・発達支援・ブログ

発達障害児の支援をしていると、自分の主張を一方的に相手に押しつけようとしたり、相手の話に耳をかさないこと、衝動性などが影響して〝喧嘩″が絶えない子どもが少なからずいます。〝喧嘩″への対応として、〝ソーシャルスキルトレーニング″が一つの方法と...

発達障害児の支援をしていると、自分の興味関心について話はじめると話が止まらず、仮に相手が嫌がっている・興味が無くてもそのまま話を続けるなど、〝一方的な会話″が見られることがよくあります。〝一方的な会話″の対応として、〝ソーシャルスキルトレー...

発達障害児の支援をしていると、遊びのルールや順番をうまく守ることが難しい様子がよく見られます。〝ルールが守れない″ことへの対応として、〝ソーシャルスキルトレーニング″が一つの方法としてあります。〝ソーシャルスキルトレーニング（SST）″とは...

発達障害児の支援をしていると、他者に対してカッとなって手が出る、暴言を吐くなど他害行為が見られることがあります。〝暴言・暴力″への対応として、〝ソーシャルスキルトレーニング″が一つの方法としてあります。〝ソーシャルスキルトレーニング（SST...

発達障害児の支援をしていると、話をすることを苦手としている子どもが少なからずいます。例えば、家ではよく話すも家の外ではほとんど話せない、不安・緊張の強さから人前で話をすることが苦手など様々あります。〝しゃべらない″ことへの対応として、〝ソー...

発達障害児の支援をしていると、他者と視線を合わせることがうまくできない子どもが少なからずいます。例えば、相手の目を見ながら挨拶ができない、相手の目を見ながら会話を進めることができない、相手が重要な話をしていても相手の目を見ない（どこか違う方...

発達障害児の支援をしていると、忘れ物が多いなど物の管理の仕方に難しさを抱えている子どもが多くいます。例えば、とにかくバックに物を詰め込むことでどこに何があるのかが把握できていない、学校に行く直前に慌てて準備をする、必要となる物をメモしていな...

発達障害児の支援をしていると、学校の宿題をやることに難しさを抱えている子どもが多くいます。例えば、「後でやる！」と言いながら一向に手を付けない、宿題に取り組むまでに時間がかかる、様々な事に注意がそれて宿題に集中できない、そもそも宿題が解けな...

‟非認知能力”とは、認知能力（知能検査・学力試験で測定される能力）以外の心理的な特徴を意味しています。その中には、例えば、創造性や好奇心、興味・関心、意欲、自主性、主体性、自制心、自信など様々なものが含まれています。発達障害領域を含め、子ど...

‟実行機能”とは、活動をコントロールする能力と定義されています。別な表現で言えば、〝やり遂げる力″とも言われています。発達障害の領域において、ここ最近注目されている能力であり、ASD・ADHD・IDの人たちには、実行機能において苦手さが見ら...