療育の成果について-遊びはじめと終わりを意識することの大切さ-

Aさんの事例→遊びはじめと終わりが意識できることで達成感がもてるようになった例

小学中学年のAさんは、私が所属している放課後等デイサービスに小学校低学年の頃から通ってきており、昔は、なかなか遊びが定まらず、注意散漫も多く、集中も続かず、活動終了時にもなかなか遊びへの満足感をもつことが難しい状態でした。

我々スタッフは、Aさんの興味・関心を、活動を通して少しずつ理解していきながら、活動時間内で、できる遊びの提案を行ってきました。

Aさんはごっこ遊びや工作などに少しずつハマりはじめ、以前は、長い時間取り組むことが難しかった遊びも徐々に長く続けられるようになっていきました。

こうしたAさんとの関わりを通して、我々スタッフは、活動時間からある程度、その日にできる遊びを提示（あるいはAさんの要望を聞く）していきながら、スケジュールを組み立てていく取り組みを行ってきました。

こうしたスタッフの提案によりAさんは、遊びのイメージが膨らみ、遊びにスムーズに取り組む様子が増えていきました。

難しいのは、遊びはじめもですが、遊び終わりです。

彼らにとって何かが完結した、今日の所は完結した、そして、また次回に続くといった一区切り、達成感がとても大切で、これがうまくいかないと満足いくまで遊びを続けたり、イライラして活動を終えることになります。

もちろん、遊びに没頭すること、遊び続けることは必ずしも悪いことではありませんが、次の生活への切り替えという意味も含め、何とか一区切り本人の中で納得のいくもの、達成感をもって帰ってもらいたい思いが我々スタッフには強くあります。

その後のAさんは、遊びのレパートリーも増え、また、生活経験を重ねることで時間の意識も出てきたことで、遊びのはじめと終わりを意識することが徐々にできるようになってきました。

また、関わるスタッフの技量にもよりますが、うまく遊びを完結させることで、達成感をもって遊びを終える様子も増えていきました。

こうした変化は、遊びを終えたAさんの表情や次の活動への切り替えのスムーズさなどから読み解くことができます。