自由 【発達障害児支援で必要な自由場面が苦手な子どもへの理解と対応】療育経験を通して考える
著者は長年、発達障害など発達に躓きのある子どもたちへの療育をしてきています。自閉症をはじめ、発達障害児の中には、〝自由″な場面・活動で自分が何をすればいいのかに困る様子がよく見られます。著者の療育現場でも、〝自由″場面に苦手さ”を持つ子ども...
2024-07
自由 
発達障害 【発達障害児支援で必要なすぐに飽きる子への理解と対応】療育経験を通して考える
著者は長年、発達障害など発達に躓きのある子どもたちへの療育をしてきています。子どもたちの中には、活動の中で集中力が続かないなど、すぐに〝飽きる″子どももいます。また、学校の先生や保護者から勉強への集中が続かないといった相談を受けることもあり...
喧嘩 【発達障害児支援で必要な喧嘩への理解と対応】療育経験を通して考える
著者は長年、発達障害など発達に躓きのある子どもたちへの療育をしてきています。療育現場では、時々、子どもたち同士での〝喧嘩″が見られることがあります。〝喧嘩″にも様々な背景がありますし、どのような子どもたちが〝喧嘩″をするかどうかで、その内容...
乱暴な子 【発達障害児支援で必要な乱暴な子への理解と対応】療育経験を通して考える
著者は長年、発達障害など発達に躓きを抱えている子どもたちへの療育をしてきています。その中で、行動の〝乱暴″さが目立つ子どもが時折見られます。例えば、物の扱いが乱暴、他児や大人への関わり方が乱暴、など物・人を対象に様々な乱暴さが見られます。そ...
マイペース 【発達障害児に見られる過度なマイペースへの対応】療育経験を通して考える
著者は長年、発達障害など発達に躓きのある子どもたちへの療育をしてきています。療育現場には、自分のペースで物事を進める子どもも少なからずおり、中には、過度な〝マイペース″な子もいます。例えば、遊びをなかなかやめることができない、次の活動への切...
専門性 【発達障害児支援に必要な専門性】専門性を高めるために大切な2つの素養
著者は長年、療育現場で発達障害など発達に躓きのある子どもたちと関わってきています。その中で、発達に躓きのある子どもたちへの理解と対応力を高めていくためには、様々な〝専門性″が必要だと感じています。その中で、〝専門性″を高めていくためにも、〝...
療育 【療育で大切なこと】〝えこひいき″を通して考える
著者な長年、発達障害など発達に躓きのある子どもたちへの療育をしてきています。発達障害といっても、その状態像・困り感・発達段階などは非常に多様です。様々な療育経験を通して、著者は〝えこひいき″が重要であると実感することがあります。一方で、〝え...
発達障害 【発達障害児はなぜ興味関心が広がりにくいのか？】定型発達児との違いを通して考える
発達障害（神経発達障害）には、ASD（自閉症スペクトラム障害）、ADHD（注意欠如多動性障害）、SLD（限局性学習症）、DCD（発達性協調運動障害）、ID（知的障害）など様々なものがあります。著者は長年、療育現場を中心に様々な発達障害児と関...
片付け 【発達障害児はなぜ片付けが苦手なのか？】片付けが苦手な理由と対応について考える
発達障害（神経発達障害）には、ASD（自閉症スペクトラム障害）、ADHD（注意欠如多動性障害）、SLD（限局性学習症）、DCD（発達性協調運動障害）、ID（知的障害）など様々なものがあります。著者は長年、療育現場で発達障害のある子どもと関わ...
距離感 【発達障害児支援で必要な相手との距離感を教える方法】療育経験を通して考える
発達障害（神経発達障害）には、ASD（自閉症スペクトラム障害）、ADHD（注意欠如多動性障害）、SLD（限局性学習症）、DCD（発達性協調運動障害）、ID（知的障害）など様々なものがあります。発達障害児の中には、相手との〝距離感″がうまくつ...