発達理解・発達支援・ブログ

人間の多様な理解と支援を目指して！

comment

メールアドレスが公開されることはありません。 ※ が付いている欄は必須項目です

関連記事

【不登校の子どもへの初期対応】〝子どもが学校に行きたくない″といった場合の対応

  子どもが急に〝学校に行きたくない″と言えば当然親は戸惑います。 子どもが学校に行き渋ることは急に起こることもあるかもしれませんが、子ども自身が悩み抜いた末に出すSOSだとも考えられます。 …

【愛着（アタッチメント）で大切なこと】子どもの気持ちを想像することの大切さ

  〝愛着（アタッチメント）″とは、〝特定の養育者との情緒的な絆″のことを指します。 情緒的な絆を形成していくためにも、子どもに関わる養育者は子どもの〝気持ち″を理解することが重要です。 一 …

発達障害への支援とその後について【支援を受ける・受けないに差はあるのか？】

  特別支援教育が進む中、発達障害への支援も発展してきています。 そんな中で、早期に支援を受けた方がいいのかどうかで悩んでいる方もいるのではないでしょうか？ また、どのタイミングから支援を受 …

【境界知能の人に見られる学校・社会での問題】発達障害との違いを通して考える

  〝境界知能″とは、〝知的機能が平均以下であり、かつ「知的障害」に該当しない状態″の人たちのことを指します。 IQ（知能指数）で言うと、70～84のゾーンに当たります（71～85と記載され …

【愛着障害の子どもを持つ保護者支援について】なぜ保護者との連携が難しいのか？

  愛着障害の子どもへの支援で重要となるのが、保護者及び他機関（学校、幼稚園、保育園、施設など）との連携があります。 連携がスムーズいけば支援の効果は得やすいと言えますが、特に保護者との関わ …

2025/10/30

【認知だけでは見えない成長】非認知能力を中心に据えた療育の新しい視点

2025/10/24

【発達障害児の叱り方・褒め方をアップデートする】経験×理論から見える“ことばかけ”の本質

2025/10/20

【行動の裏にある“意味”を読む】療育現場における問題行動（不適応行動）への理論×実践アプローチ

2025/10/10

【“理解されにくさ”をどう支えるか】境界知能への理解と支援を実体験と理論から考える

2025/10/06

【知的障害児の成長を支える】理論に基づき経験で深める支援の実践

アーカイブ

カテゴリー

メタ情報