保育者 保育者や先生が子どもたちに与える役割【個別的敏感性と集団的敏感性】
「保育者」や「先生」たちが子どもに与える影響はとても大きいものだと考えられています。その一つに、愛着関係といった関係性の視点があります。保育者や先生との愛着関係については以下の記事で紹介しています。関連記事：「保育者との愛着関係について【親...
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先生 愛着に問題を抱える生徒への理解と対応について【先生ができること】
愛着に問題を抱える生徒はいつの時代にも一定数の割合でいます。学校という集団生活の場において、愛着に問題を抱える生徒が取る行動や言動は先生たちを非常に悩ませるものでもあります。それでは、愛着に問題を抱える生徒に対して、先生ができる理解と対応に...
保育者 保育者や先生が子どもと良い愛着関係をつくる上で大切なこと
愛着とは特定の養育者との情緒的な絆なことをいいます。愛着関係において、乳幼児期がとても大切な時期ですが、子どもたちが成長していく中で、他の大人との愛着関係も同様に大切です。それは、幼稚園や保育園、学校などの教育場面についても言えます。それで...
先生 先生との愛着関係について【先生との愛着の重要性と親との違いについて考える】
子どもにとって学校など教育現場における先生との関わりはとても大切です。もちろん、幼稚園や保育園などとは異なり、原初的な情緒的な関わりよりも、この先生は信頼できる、尊敬できる、自分のことをわかってくれるなど、年齢が増すに伴い、関わる大人の役割...
保育者 保育者との愛着関係について【親子との違いはあるのか？】
子どもにとって親以外のとの関わりはとても大切です。特に、幼稚園や保育園などに通い始める頃から、親以外との関わりが増えていきます。子どもは幼稚園や保育園で、保育者を愛着（アタッチメント）対象として関係性を深めていきます。保育者は愛着対象として...
保育者 保育者との愛着関係について【保育者は愛着対象となりうるのか？】
子どもにとって特定の養育者から長い時間離れて過ごす時期は、幼稚園や保育園などに通う頃からが一般的に多いかと思います。著者も、昔の職場で未就学児を対象とした療育施設に勤務していたため、母子分離の場には多く関わってきました。それでは、子どもは保...
学童期 学童期（児童期）における愛着の４つの特徴について
愛着とは特定の養育者との情緒的な絆のことをいいます。乳幼児期に結んだ絆は、その後、愛着スタイルといった対人様式の基盤になります。そして、愛着は生涯にわたり影響する大切なものとなります。それでは、学童期（児童期）において、愛着にはどのような特...
愛着障害 愛着障害への支援について【認知療法には効果はあるのか？】
愛着に問題を抱える人のケースが近年増加していると言われています。その中で、愛着への支援方法なども増えています。愛着障害への支援で大切な点は、〝心理的支援″です。一方で、心理療法には、〝認知療法″といった認知（物事の見方・考え方）に働きかける...
安定型愛着スタイル 安定型愛着スタイルの人の特徴【メタ認知と振り返る力から考える】
愛着に問題を抱えている人への支援・介入にとって大切なことは、「安全基地」となる人の存在です。「安全基地」となる人の多くは、「安定型愛着スタイル」の人が多いことも様々な書籍などで書かれています。安全基地となる人の特徴についてはこちらで紹介して...
安心基地 愛着で大切なこと【安全基地となる人の特徴について】
愛着とは特定の養育者との情緒的な絆のことをいいます。愛着で大切な概念に「安全基地」といったものがあります。「安全基地」とは、特定の人物（養育者など）が相手（子どもなど）に対して安全感・安心感などを心理的に与える避難所の意味として使われます。...