臨床発達心理学 【臨床発達心理学に学術的根拠を求める方法について】療育経験を通して考える
〝臨床発達心理士″とは、〝発達的視点″を持ちながら現場のニーズを解決していく実践者のことを言います。そして、実践の根拠となる学問領域の中心が〝臨床発達心理学″になります。このように、実践と根拠（理論）は相互に行き来しながら発展していきます。...
臨床発達心理学 
臨床発達心理学 【臨床発達心理学と発達心理学の関係について】臨床発達心理士の著者の経験を通して考える
著者は昔、大学の学部で発達心理学を学び、その後、大学院で臨床発達心理学を学び臨床発達心理士といった民間の資格を取得しました。臨床発達心理学士は、〝発達的視点″を持って臨床の現場に関わるという実践者であり、現場での実践のベースとなる学問領域が...
臨床発達心理学 【臨床発達心理学とは何か？】心理学、臨床心理学との関係から考える
著者は昔、臨床発達心理学か臨床心理学のどちらを学ぼうか悩んでいた時期がありました。両者は、心理学領域で高い専門性を持つ学問領域です。そして、資格としても、順に、臨床発達心理士、臨床心理士といった民間の資格があります。それでは、臨床発達心理学...
仲間関係 【学童期の仲間関係の支援について】療育経験を通して考える
著書は学童期の子どもたちを対象に療育をしています。学童期の子どもたちは、他児との関わりも増していく中で、お互いを仲間だと意識するようになっていきます。一方で、発達障害など発達に躓きのある子どもたちは、他児とうまく関わることができない、すぐに...
ソーシャルスキルトレーニング 【〝ソーシャルスキルトレーニング″で最も身につけたいスキルとは？】発達障害児支援の現場から考える
発達障害児・者へのコミュニケーションや社会性を向上させるための練習方法として〝ソーシャルスキルトレーニング（SST）″があります。ソーシャルスキルトレーニングに関してはこちらで紹介しています：関連記事：「【ソーシャルスキルトレーニング（SS...
ソーシャルスキルトレーニング 【〝ソーシャルスキルトレーニング″で獲得したスキルを活用するために大切なこと】発達障害児支援の現場から考える
発達障害児・者へのコミュニケーションや社会性を向上させるための練習方法として〝ソーシャルスキルトレーニング（SST）″があります。ソーシャルスキルトレーニングに関してはこちらで紹介しています：関連記事：「【ソーシャルスキルトレーニング（SS...
ソーシャルスキルトレーニング 【発達障害児への〝ソーシャルスキルトレーニング″で大切なこと】療育経験を通して考える
発達障害児・者へのコミュニケーションや社会性を向上させるための練習方法として〝ソーシャルスキルトレーニング（SST）″があります。ソーシャルスキルトレーニングに関してはこちらで紹介しています：関連記事：「【ソーシャルスキルトレーニング（SS...
社会性 【これからの社会性支援とは？】異なる他者と関係を築く“相互調整”の視点から考える
これまでの社会性支援では、「周囲に合わせること」や「社会のルールを学ぶこと」が重視されることが多くありました。しかし実際の社会では、さまざまな特性や価値観をもつ人同士が関わり合いながら生活しています。そのため、一方だけが適応するのではなく、...
ソーシャルスキルトレーニング 【〝社会性″と〝ソーシャルスキルトレーニング（SST）″の関係】療育経験を通して大切な視点について考える
「社会性」とは、様々な定義や表現があるかと思いますが、一つ定義を取り上げると、「人とある対象を共有し、その共有体験を楽しむといった共同行為」だと言えます。社会性に関しては以下でこちらで紹介しています：関連記事：「【〝社会性″とは何か？】療育...
社会性 【社会性の発達で大切な2つの力】「人と関わる力」と「社会ルールを理解する力」について解説
社会性といえば、「ルールを守ること」や「集団に合わせること」をイメージしやすいかもしれません。しかし実際には、その前段階として、“人と関わる力”が育っていることがとても重要になります。本記事では、社会性の発達において大切な2つの力として、「...