学童期に見られる不器用さの兆候・特徴について：療育現場を通して考える

療育の現場で子どもたちと関わっていると、手先が不器用な子どもや、全身運動が苦手な子どもが多くいます。

例えば、ハサミなどの道具の使用が苦手、折り紙などの細かい手作業が苦手、縄跳びや自転車など全身運動が得意ではないなど様々なケースがあります。

それでは、学童期において、どのような不器用さの兆候・特徴があると考えられているのでしょうか？また、どのような支援の視点があるのでしょうか？

そこで、今回は、学童期に見られる不器用さの兆候・特徴について見ていきながら、臨床発達心理士である著者の療育経験も踏まえて、不器用さの具体的な事例や支援のポイントについて伝えていきます。

※この記事は、臨床発達心理士として10年以上療育現場に携わり、修士号（教育学・心理学）を有する筆者が執筆しています。

今回参考にする資料として、中井昭夫著「特集，そだちからみたおとなの発達障害，Ⅱ・そだちとそだてられ、発達性強調運動症のそだち」を参照していきたいと思います。

学童期に見られる不器用さの兆候・特徴について

それでは以下、書著を参照しながら学童期に見られる不器用さについて、どのような兆候・特徴があるか列挙していきます。

• ボタンをうまくはめたり外したりできない
• ボールをうまく投げれない・捕れない
• ボールをうまく蹴れない
• ケンケンができない
• スキップができない
• つま先立ち、片足立ちがうまくできない
• 動きがぎこちない
• 走るのが遅い
• 自転車に乗れない、乗るまでに大変だった
• 大繩跳びに入れない
• 字を書くときに、マス目や行からはみ出す
• 筆圧が強すぎたり、弱すぎたりする
• 字が汚くて何が書いてあるかわからない
• 字を書くのが遅い、時間がかかる
• はさみやコンパス、定規、分度器がうまく使えない
• リコーダーやピアニカなど楽器操作が苦手
• 靴紐などがうまく結べない
• マット運動・平均台、鉄棒が苦手
• ブランコの立ちこぎができない
• ジャングルジムに登らない、苦手
• 身体を使った遊び・体育の時間を避けたがる
• 姿勢が悪く、いすからずり落ちそうな座り方
• よくものを落とす
• よく転ぶ
• 人や物によくぶつかる
• 箸がうまくつかえない
• よく食べ物をこぼす

以上が、学童期に見られる不器用さなど運動に関する内容です。

ざっと見ても細かい動きから、全身の動き、姿勢の問題、口の協調性の問題など様々な内容があることがわかります。

そして、上記の内容は子ども一人ひとり不器用さの種類や強弱は異なります。

著者の体験談

不器用さのある子どもへの支援のポイント

最後にこうした不器用さのあるお子さんたちへの支援のポイントを簡単にお伝えします。

まずは、体を動かすことが楽しいという経験の積み重ねです。先のA君の例で言えば、他児との鬼ごっこが楽しいという体験、B君は作りたい工作があるということです。

そして、そうした経験が積み重なるような個々への環境調整や配慮です。A君でいえば、鬼ごっこの際に、大人が間に入ることで鬼がA君に集中しないようにしていくこと、B君では、工作でできないところをサポートしていくといった当たり前と言えばそれまでですが、こうした環境調整や配慮が必要になります。

大切なのは失敗経験が重なってしまうこと、周囲からの批判を浴びることによる自信の低下です。こういった事態を避けるような取り組みが支援のポイントとして非常に重要になってくると思います。

まだまだ運動の困難さは社会での認知が低い傾向にあります。しかし、放置しておけば自然と改善されないケースも多くあり、それが最近少しずつ注目されるようになってきている発達性協調運動障害の人たちです。

以上、学童期に見られる不器用さの兆候・特徴について：療育現場を通して考えるについて見てきました。

著者も療育現場での経験を通して、子供たちが少しでも体をつかうことが楽しいという経験をもってもらえるように個々に応じた支援を心掛けていこうと思います。

最後まで読んでいただきありがとうございました。

大人に関する不器用さの兆候・特徴はこちらで紹介しています：関連記事：「大人に見られる不器用さの兆候・特徴について：療育経験を通して考える」。

不器用さと関連する発達性協調運動障害に関連するお勧め書籍紹介は以下の記事で紹介しています。

関連記事：「【臨床発達心理士が厳選】発達性協調運動障害（DCD）に関するおすすめ本：初級～中級者向け」

中井昭夫（2016）特集，そだちからみたおとなの発達障害，Ⅱ・そだちとそだてられ、発達性強調運動症のそだち．そだちの科学，26，54‐58．