モンテッソーリ 【モンテッソーリから見た学びのスパイラルが育むもの】〝自己コントロール″の育ちについて考える
モンテッソーリ教育の中には〝学びのスパイラル“といった〝学びの道筋″があると考えられています。詳しくはこちらで紹介しています：関連記事：「【モンテッソーリから見た〝学びの道筋″】療育経験を通して考える」。子供は何かを学習するときに、興味・関...
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モンテッソーリ 【モンテッソーリから見た〝学びの道筋″】療育経験を通して考える
〝モンテッソーリ教育″の中には、子どもが育つプロセスなど〝学びの道筋″を説明したものがあります。〝学びの法則″〝学びのスパイラル″などと表現もされます。著者は療育現場に長年携わってきていますが、著者の経験を振り返って見ても、〝モンテッソーリ...
ADHD 【ADHDの人が仕事でうまくいくためのコツ】社会で活躍するために大切な2つのこと
ADHDの人たちにとって仕事で直面する課題は様々です。ADHDといった発達特性が故に、仕事でうまくいかなくなることもあれば、その特性が影響して、高いパフォーマンスを発揮することもあります。それでは、ADHDの人が社会で活躍するためには、どの...
ADHD 【ADHDの〝脳″について】〝脳番地″のタイプと成長の法則から考える
ADHD（注意欠如多動性障害）とは、不注意、多動性、衝動性を主な特徴とした神経発達障害の一つです。ADHDの理解というと以上の3つの特性についての説明が多く、中でも行動特徴との関連性の指摘が多く見受けられます。例えば、忘れ物をよくする、整理...
ADHD 【ADHDが見逃される理由】不注意型・併存・グレーゾーンの3つのケースから解説
ADHD（注意欠如多動性障害）とは、不注意・多動性・衝動性を主な特徴とした神経発達障害の一つです。ADHDへの理解は、ここ近年、目覚ましく進んでいます。一方で、ADHDの発見が難しいケースや〝発見が遅れるケース″もまた多く存在しています。そ...
多重知能理論 【多重知能理論とは？】自分の才能・強みを見つけるための視点
人間には様々な能力があります。能力を測る一つの指標に〝知能指数″があります。〝知能指数″を測る代表的なものに、知能検査（ウェクスラー式知能検査）があります。ウェクスラー式知能検査では、全IQに加え、言語理解・知覚統合・ワーキングメモリ・処理...
強弱 【発達障害の「重複」「強弱」への理解】「DAMP症候群」「ESSENCE」「MSPA」を例に
発達障害と言えば、例えば、自閉症（自閉症スペクトラム障害：ASD）であれば、社会・コミュニケーションの困難さやこだわり行動といった特定の特性があります。一方で、中には、様々な特性が重なりあって（「重複」して）、それぞれの特性もスペクトラムと...
MSPA 【MSPAは生得的な発達特性を評価する】MSPAの評価は変動しないのか？
診断に先立つ（診断ではなく）発達特性の評価方法に〝MSPA″があります。〝MSPA″は、発達特性を含めた14項目の評価が可能であり、評価結果の全体像をレーザーチャートとして可視化し、支援に繋げていくことができます。詳しくはこちらで紹介してい...
MSPA 【MSPAの特徴】発達に躓きのある多様な子どもたちの状態像の理解と評価
著者は療育現場で様々な子どもたちと関わる機会があります。その中で、状態像が多様な子どもたちをどのように理解すればいいのか？試行錯誤を重ねています。仮に、状態像が多様な子どもたちを特定のツールで理解・評価することができれば、支援の効率化にも繋...
発達アセスメント 【発達アセスメントとは何か？】療育経験を通してその重要性について考える
著者は療育現場で発達に躓きのある子どもたちと関わっているため、〝アセスメント″という用語をよく活用しています。アセスメントは、評価・査定といった意味があります。アセスメントには、様々な種類のものがありますが、その中には、〝発達アセスメント″...