実行機能 自閉症の実行機能について：実行機能の3つの要素と療育での困難事例を通して考える
自閉症を理解する上で、様々な視点があります。その中には、相手の意図や信念を理解する能力の「心の理論」の困難さや、全体よりも細部にこだわる「弱い中枢性統合」や、感覚の過敏さ・鈍感さなどがあります。さらに、目標を計画し、目標を実行するために注意...
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中枢性統合 自閉症の中枢性統合/全体的統合について：療育経験を通して考える
私たちの生活の中でよく使われる言葉に、「木を見ず森を見る」という言葉があります。これは文字通り、物事の全体を見るということを指します。自閉症児・者には、物事の全体を把握したり、理解するということが苦手な人たちが多くいます。まさに、「森を見ず...
心の理論 【自閉症の心の理論】療育現場から見た特徴と理解のポイント
自閉症（自閉症スペクトラム症：ASD）のある子どもたちは、他者の気持ちや考えをどのように理解しているのでしょうか？この問いを考える上で重要なのが「心の理論」という概念です。これは、他者の意図や感情といった見えない心の状態を推測する力を指しま...
広汎性発達障害 【広汎性発達障害と自閉症スペクトラム障害の違い】DSM-5を通して考える
最近は、‟自閉症”に関して、テレビやネット、書籍などを通して取り上げられることが増え、社会の中での理解も高まってきています。〝自閉症 ”と言えば、それに関連する用語として、アスペルガー障害、自閉症スペクトラム障害、広汎性発達障害などがありま...
発達障害 神経発達症/神経発達障害とは何か？DSM-5を通して理解を深める
発達支援の現場で働いていると、‟発達障害とは何か？知的障害は発達障害に入らないのか？”などの疑問が出てきます。意外に思われるかもしれませんが、専門機関で働いている支援員の中でも、概念の統一が曖昧だと感じることがよくあります。曖昧となる要因に...
発達支援 様々な視点から子どもの発達を考える：支援上大切にしていること
発達障害という用語が社会的に広がり始めている中で、愛着障害など生育環境に関する書籍なども多く見られます。私自身、発達支援の現場に8年以上携わっており、その中で様々な書物を読んだり、研究を通して人への理解を深めている過程です。そうした中で、現...
発達性協調運動障害 発達障害という概念を知ることの大切さ：発達性協調運動障害を例に考える
自閉症、ADHD、学習障害、発達性協調運動障害などのことを発達障害と言います。自閉症は対人関係やコミュニケーションに困難さを有するもので、ADHDは不注意・多動性・衝動性などを主な特徴としています。学習障害は、「読み」「書き」「計算」など学...
学習障害 発達障害という概念を知ることの大切さ：学習障害を例に考える
自閉症、ADHD、学習障害、発達性協調運動障害などのことを発達障害と言います。自閉症は対人関係やコミュニケーションに困難さを有するもので、ADHDは不注意・多動性・衝動性などを主な特徴としています。学習障害は「読み」「書き」「計算」など学習...
ADHD 発達障害という概念を知ることの大切さ：ADHDを例に考える
自閉症、ADHD、学習障害、発達性協調運動障害などのことを発達障害と言います。自閉症は対人関係やコミュニケーションに困難さを有するもので、ADHDは不注意・多動性・衝動性などを主な特徴としています。学習障害は「読み」「書き」「計算」など学習...
発達障害 発達障害という概念を知ることの大切さ：自閉症を例に考える
自閉症、ADHD、学習障害、発達性協調運動障害などのことを発達障害と言います。自閉症は対人関係やコミュニケーションに困難さを有するもので、ADHDは不注意・多動性・衝動性などを主な特徴としています。学習障害は「読み」「書き」「計算」など学習...