発達障害には、自閉症スペクトラム障害やADHD、学習障害、発達性協調運動障害などがあります。
こうした発達障害は、重複（併存）する割合も高いとされています。
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著者が勤める療育現場にも様々な子どもたちがおります。また、一緒に働くスタッフにも当事者の方が多くいます。
こうした子どもたちやスタッフを見ていると、例えば、同じ自閉症の方であっても非常に個々によって状態像が多様であると感じます。
こうした状態像の違いは、もちろん、個人要因と環境要因の違いから、異なることは当然ですが、その中でも、似た特徴もあります。
例えば、同じ自閉症の方では、興味関心に没頭する傾向がある、マルチタスクが苦手、その場の雰囲気をつかむのが苦手など共通する特徴も見られます。
こうした中で、最近では「スペクトラム」という考え方が浸透し始めています。「スペクトラム」とは、「連続体」のことであり、同じ自閉症の特徴でも連続しており、強くその特徴が出る人もいれば、そうでない人もいるという考え方です。
そこで、今回は、発達障害の「強弱」について、著者の体験談なども踏まえてお伝えし
ます。
今回、参照する文献は、「本田秀夫（2018）発達障害：生きづらさを抱える少数派の「種族」たち．SB新書．」です。
発達障害の「強弱」について
以下、著書を引用します。
発達障害の特性には「強弱」があります。特性は「有りか無しか」「1か0か」で考えられるものではありません。すべての特性に強さ、あるいは濃さのようなものがあります。それは濃淡のグラデーションのようなものです。
著書の内容から、発達障害の特性には、それぞれ「強弱」があり、同じ自閉症やADHDなどでも、連続体として濃淡の強さや弱さが生じるということです。
例えば、自閉症の方のコミュニケーションの苦手さ一つとってみても、明らかにその特徴が出ている方もいれば、少しだけでている方もいるということです。
また、ADHDの不注意も、極端に忘れ物が多い人から、それほど目立っていないが、幼少期からその特徴があるという方まで幅が広いということです。
そして、こうした特性は、「重複（併存）」もしている割合が高いことから、様々な発達特性を踏まえて、どの特性が目立っているのか、弱く出ているのかなどを考えると様々なパターンが想定されます。
それでは、次に、発達障害の「強弱」について著者の体験談をお伝えします。
著者の体験談
冒頭にも述べましたが、著者の周囲には子どもから大人も含め様々な発達障害の方がおります。
当初は、発達障害というと、ある一つの特性が目立っているという印象が強くありました。自閉症の方であれば、対人コミュニケーションの苦手さやこだわりが強いというイメージです。
しかし、長年、こうした当事者の方と関わり続ける中で、ある発達特性が顕著に見られるという方が思いのほか少ないと感じるようになりました。
それは、ある自閉症の人たちを例に上げると（自閉症と診断を受けた方）、Ａさんは、自閉症の特徴がはっきりと表れているパターン、Ｂさんは、自閉症の特徴が少し見られる（そういった場面がある）など、様々なパターンがあり、Ｂさんのようにすべての特性が顕著に見られないという方が思いのほか多いということに気づき始めました。
こうした気づきから、最近、よく聞くことばに「グレーゾーン」という言葉があります。つまり、顕著に発達特性は見られないが、若干、その傾向があるという感じです。
こうした「グレーゾーン」の方が社会の中ではわかりにくいとされています。著者の周囲にもこうした方がおりますが、発達特性が目立つ場面とそうでない場面があるため、
わかりにくのは確かです。
発達障害の研究者はこうした「グレーゾーン」も含めると、発達障害の割合は相当数になると考えている方もおります。
このように、発達障害には「強弱」があり、こうした特性の濃淡は人によって様々なパターンがあります。また、特性が強くでる場面とそうでない場合もあるなど、状況とも関連してくるかと思います。
著者も、発達障害の「強弱」を現場の経験なども含め理解していくことで、一人ひとりの違いをより深く理解できるようになってきたと思います。
まだまだ未熟ではありますが、今後も発達理解を深めていけるように、日々の気づきや学びを大切にしていきたいと思います。
最後まで読んで頂きありがとうございました。
本田秀夫（2018）発達障害：生きづらさを抱える少数派の「種族」たち．SB新書．
