両義性 療育現場での両義性について考える-自己充実欲求と繋合希求性の視点から-
療育現場で子どもと接していると様々な矛盾を感じます。例えば、A君が自分一人の力であれもやりたいこれもやりたいと駄々をこねています。しかし、一人ではできないため、結局は大人に助けを求めようともしているようにも見える状態などです。このように、あ...
2022-06
両義性 
間主観性 子どもの気持ちがわかる・通じ合うということ-間主観性の視点から考える-
著者は長年、療育現場で発達に躓きの子どもたちと関わってきています。こうした子どもたちの多くは、発語がない子、発語が見らえるがなかなか自分の思いを伝えることが難しい子まで様々な人たちがおります。子どもたちの思いや気持ちがわかるということは、わ...
相互主体性 子どもの思いや気持ちがわかるということ-相互主体性の視点から考える-
著者は長年、療育現場で発達に躓きのあるお子さんたちと多く関わってきています。その中で、子どもの思いや気持ちを理解することをとても大切にしています。一方で、思いや気持ちを理解するとは一体どういうことなのか？を考えると、とても難しいことのように...
発達障害 【なぜ自己理解（特性理解）は必要？】大人の発達障害（ASD）の自己理解の必要性
発達障害のある人において、発達特性に対する自己理解はとても大切です。発達特性にも、様々なものがありますし、特性の強弱も人のよって幅があります。何が得意で何を苦手としているのか、また、それに対する対処方法にはどのようなものがあるのかということ...
ASD 【自閉症（ASD）は治るのか？】自閉症（ASD）の治療と支援について考える
自閉症（自閉症スペクトラム障害：ASD）とは、対人・コミュニケーションの困難さと限定的興味と反復的（常同）行動を主な特徴としています。ASDには、様々な治療や支援方法があります。例えば、認知行動療法、ペアレントトレーニング、ソーシャルスキル...
ASD 【自己理解（特性理解）は救いになる！】発達障害（ASD）を抱える人の自己理解の重要性
発達障害には、自閉スペクトラム症（ASD）や注意欠如多動症（ADHD）、限局性学習症（SLD）など様々な症状があります。また、これらの発達障害が重複するケースも多いとされています。著者は長年、療育現場で発達障害など発達に躓きのある子どもたち...
知的障害 【知的障害の7つの特徴について】療育経験を通して考える
〝知的障害”とは、知的水準が全体的な発達よりも低く、かつ、社会適応上問題がある状態のことを言います。最近では、知能指数よりも社会適応上の問題といった観点から捉えられる傾向が強くなっています。知的障害の人は、全体的な発達がゆっくりであるといっ...
療育 療育で大切な視点-制限よりも満足感を！-
療育（発達支援）の現場に携わっていると、子どもたちの困った行動や気になる行動などにどうしても目が向いてしまうことが多くあります。もともと、発達に躓きのある子どもたちということもありますので、まず大切となるのは、発達の躓きを、発達的な視点や発...
支援 自閉スペクトラム症（ASD）の支援-情報処理の効率化について-
自閉スペクトラム症（ASD）とは、対人・コミュニケーションの困難さと限定的興味と反復的（常同）行動を主な特徴としています。ASDの人たちは、マルチタスクよりシングルタスクの方が得意な方が多くいます。マルチタスクとは、一度に複数の情報を処理す...
ASD 自閉症（ASD）の支援-支援がうまくいく条件とは？-
自閉スペクトラム症（ASD）とは、対人・コミュニケーションの困難さと限定的興味と反復的（常同）行動を主な特徴としています。ASDの人たちは、人によって違いはありますが、人よりも物に関心が向かいやすく、自分の興味のある世界に没頭するという特徴...