発達理解・発達支援・ブログ https://validator.w3.org/feed/docs/rss2.html 【発達障害児と信頼関係をつくるために大切な2つのこと】自閉症を例に考える 【ソーシャルスキルで大切な勝ち負けへの対応】勝負にこだわる発達障害児への対応方法 【発達障害児（ASD・ADHD）の切り替えへの支援】原因分析と対応方法のポイント 【自閉症児と信頼関係をつくる上で大切なこと】関係発達論の視点を通して考える 【勝ち負けのこだわりが強い発達障害児への対応】応用行動分析学の視点を通して考える 【ソーシャルスキルで大切な場面の切り替え方】切り替えができない発達障害児への対応方法 【叱ることを手放す前さばきの視点について】発達障害児支援の現場を通して考える 【叱ることの効果について】発達障害児支援の現場を通して考える 【叱ることには効果があるのか？】発達障害児支援の現場を通して考える 愛着に問題のある子の支援-「叱る」対応の問題点について- 【子育てにおける上手な〝叱り方″とは？】発達障害児支援の現場を通して考える 【間違った〝叱り方″による問題点とは？】発達障害児支援の現場を通して考える 療育で大切な視点-子どもへの「叱り方」について- 【発達障害児に見られる勝ち負けへの対応】SST・ペアトレ・感覚統合からのアプローチ 【発達障害児の叱り方・褒め方をアップデートする】経験×理論から見える“ことばかけ”の本質 【発達障害児支援で大切な勝ち負けのこだわりへの対応】協力型ゲームを例に考える 【子育てにおいて重要な3種類の〝褒め方″とは？】効果的な〝褒め方“について考える 【発達障害児の〝勝ち負け″のこだわりへの対応】療育経験を通して考える 【発達障害児の〝こだわり″への対応】勝ち負けを例に考える 【発達障害児への〝褒め方″で大切なこと】療育経験を通して考える 【発達障害児の切り替えの困難さへの対応について】療育経験を通して考える 【発達障害児の切り替えの困難さについて】ワーキングメモリを例に考える 【発達障害児の〝こだわり″への対応】行動を切り替えるための関わり方 療育で大切なこと【〝切り替え“を促すための方法について考える】 【発達障害児は〝片付け″が苦手？】〝片付け″がうまくなるためのコツについて考える 【発達障害児に見られる片付けが苦手なことへの対応】SST・ペアトレ・感覚統合からのアプローチ 【発達障害児に見られる片付けができない・苦手なことへの対応】5つのポイントを通して考える 【発達障害児はなぜ片付けが苦手なのか？】片付けが苦手な理由と対応について考える 【ソーシャルスキルで大切な忘れ物の管理の仕方】忘れ物が多い発達障害児への対応方法 【発達障害児に見られる忘れ物の多さへの対応】SST・ペアトレ・感覚統合からのアプローチ 【宿題をやらない発達障害児への対応のポイント】家庭学習で必要な取り組みについて考える 【ソーシャルスキルで大切な宿題の定着化に向けた対応】宿題をやらない発達障害児への対応方法 【発達障害児に見られる宿題ができないことへの対応】SST・ペアトレ・感覚統合からのアプローチ 【発達障害児支援で大切な支援のスタンス】参加のハードルを下げる重要性 【発達障害児支援で必要な対人関係の力を理解する視点】療育経験を通して考える 【対人関係に苦手さを持つ発達障害児への支援】アセスメントと対応のポイント 【なぜ発達障害のある人は思ったことを口にしてしまうのか？】ASDとADHDを例に考える 【発達障害児支援で必要な思ったことを口にする子への対応】療育経験を通して考える 【ユーモアのセンスの大切さについて】発達障害児支援の現場を通して考える 【ソーシャルスキルで大切な身だしなみの整え方】発達障害児支援の経験を通して考える 【発達障害児支援で大切な援助要求スキルの育て方】療育経験を通して考える 【ソーシャルスキルで大切な声の調整への対応】声が大きい・声が小さい発達障害児への対応方法 【ソーシャルスキルで大切な視線の共有の仕方】相手の目を見ない発達障害児への対応方法 【傷つき体験のある子どもの対人関係と支援】療育経験を通して考える 【〝叱る″ことによる弊害とは？】学びや成長を支えるメカニズムを通して考える 【発達障害児支援で必要な相手との距離感を教える方法】療育経験を通して考える 【発達障害児の過剰適応への理解と対応】療育経験を通して考える 【発達障害児に見られる過度なマイペースへの対応】療育経験を通して考える 【ソーシャルスキルで大切な時間の守り方】時間を守れない発達障害児への対応方法 【療育現場で関係性をつくることの大切さについて】ランバードの研究を例に