発達理解・発達支援・ブログ https://validator.w3.org/feed/docs/rss2.html 【非認知能力とは？】特徴・認知能力との違い・アセスメント・育て方・支援方法を総合解説 【実行機能とは？】種類・発達・ワーキングメモリ・発達障害との関係・支援方法を総合解説 知的障害の理解と支援：療育実践を踏まえて解説【完全版】 【臨床発達心理士が厳選】重度障害児療育に関するおすすめ本：初級～中級者向け 分かち合いコミュニケーションについて-療育経験を通して考える- 療育現場での両義性について考える-自己充実欲求と繋合希求性の視点から- 療育現場で両義性を理解して関わることの大切さについて-子どもの「なる」を育てるために- コミュニケーション構造の両義性について-象徴的コミュニケーションと情動的コミュニケーション- 子どもの気持ちを理解する視点-アンビヴァレンスと両義性から考える- 療育現場における実践研究の活用方法について考える-「実践的還元」をキーワードに- 関係の質の違いが子どもの行動を変える-療育現場で関わりの難しい子どもの事例を通して考える- 関係を通した理解には「感性」が重要-療育経験を通して考える- 療育現場で子どもを観察する視点-行動科学と間主観性による客観性の違い- 子どもの思いや気持ちがわかるということ-相互主体性の視点から考える- 子どもの気持ちがわかる・通じ合うということ-間主観性の視点から考える- 療育現場での体験を客観化する方法-間主観性・相互主体性・エピソード記述から- 【自閉症療育の専門性と支援者の役割】後悔の無い人生を歩むために支援者ができること 【子どもの気持ちをどう理解する？】療育において重要な5つの非言語的視点 根拠のある支援とは？-療育経験を通して考える- 【療育で大切なこと】学童期までに育てたい〝アナログ脳″について 【療育で大切なこと】〝えこひいき″を通して考える 【療育（発達支援）の失敗エピソード】3つのエピソードを通して考える 【なぜ療育（発達支援）がうまくいかないのか？】3つの視点を通して考える 【療育（発達支援）で子どもの成功体験を増やすための工夫】3つの視点を通して考える 【療育（発達支援）に意味はあるのか？】療育（発達支援）の意味について再考する 【ワーキングメモリとは？】特徴・実行機能や学習との関係・発達障害・支援方法を総合解説 【モンテッソーリ教育とは？】自己教育力・育つ力・関わり方・療育への活かし方を総合解説 【ソーシャルスキルで大切なしゃべらないことへの対応】場面緘黙の発達障害児への対応方法 【場面緘黙児への対応】家ではしゃべるが他の場所ではしゃべらないケースへの対応 【カサンドラ症候群になりやすい人の特徴とは何か？】不安型の人を通して考える 【カサンドラ症候群とは何か？】発達障害児者支援の現場から考える 【カサンドラ症候群への支援方法について】愛着アプローチを例に考える 【カサンドラ症候群の原因としてよく見られるパートナーの特徴】アスペルガー・タイプと回避型愛着スタイルを例に 【カサンドラ症候群の原因について】共感的応答の重要性について考える 【発達障害児の子育てで大切にしたいこと】条件付きの接し方・無条件の接し方を例に 【発達障害児の子育てで大切にしたいこと】条件付き子育てのデメリットとは？ 【発達障害児の子育てで大切にしたいこと】無条件子育ての原則とは？ 【子育てで大切な〝アクティブリスニング″とは？】上手に実践するための4つのポイントについて考える 【子育てで大切なこと】関わる時間の長さよりも質が重要 【自閉症児の子育てで一番大切なこと】療育経験を通して考える 【療育現場から考える保護者支援】レスパイト的な要素・他者との関わり方知るをキーワードに 【保護者支援について大切にしていること】療育経験を通して考える 【保護者支援について：親が変われば子も変わる？】療育経験を通して考える 【発達障害児を持つ保護者支援について】効果的な支援方法を伝えることの意味 【ペアレントトレーニングとは何か？】発達障害児支援の経験を通して考える 【障害告知のタイミングについて】発達障害児・者支援の経験を通して考える 【障害告知を計画的に進める】発達障害のある子どもへの障害告知で大切な6つのこと 【障害受容は必要？】発達障害児・者支援の経験を通して考える 【発達障害児を持つ保護者支援】子どもの発達上の問題の理解について必要な5つのポイント 【発達障害児を持つ保護者の障害受容への支援】療育経験を通して考える