発達理解・発達支援・ブログ https://validator.w3.org/feed/docs/rss2.html 【心の理論】他者理解はどのように進むのか？自閉症におけるプロセスを解説 【心の理論】他者理解はどのように進むのか？定型発達のプロセスを解説 【心の理論の発達】物語はなぜ重要か？心の理解との関係を考える 【自閉症の心の理論】認知的な心と情動的な心の違いから困難さを理解する 【自閉症の心の理論支援】重要な2つのポイント―視点取得と心のつながりの理解― 【自閉症児の心の理論】発達すると何が起きる？不安や困り感との関係 【自閉症の心の理論の特徴】療育経験から見る4つの事例を通して考える 【自閉症と心の理論】“他人だけでなく自分も分かりにくい”は本当か？ 【自閉症児の心の理論】読書経験は発達に影響するのか？言語との関係から考える 【自閉症児の心の理論】ESDMに学ぶ支援のポイントと社会的動機づけの重要性 【自閉症児の心の読み取り】どこまで可能か？5つの限界と可能性 【自閉症から見た心の理論の困難さの要因について】視線・表情をキーワードに考える 【自閉症と心の理論】視線の違いは何を意味するのか？誤信念課題から考える 【心の理論と感情理解の発達】対人行動の質的変化とその二面性 【自閉症児の道徳的判断の特徴】心の理論との関連も含めて考える 【誤信念課題の正答は“心の理論”だけではない】実行機能との関係を解説 【心の理論と実行機能の共通点】発達時期と脳領域から読み解く関係性 【心の理論支援で本当に大切なこと】“できる・できない”では見えない発達の意味 【二次の心の理論の発達について】道徳的な判断を例に考える 【心の理論はなぜ必要？】“心を通わせたい・役に立ちたい”から考える発達の意味 【心の理論の発達】3つの段階（萌芽・一次・二次）をわかりやすく解説 【〝うそ″はどのように発達するのか？】心の理論の視点から考える 【〝うそ″と〝冗談″の違いとは何か？】二次の心の理論の発達から考える 【人はなぜ〝うそ″がつけるようになるのか？】心の理論の発達から考える 【一次の心の理論、二次の心の理論とは何か】療育経験を通して考える 【心の理論の育て方】療育現場で実感する「物語」の力 【心の理論の重要性】自閉症児の行動理解に不可欠な理由とは 【心の理論と言語能力の関係とは？】自閉症児の発達を療育経験から解説 ADHD児への療育-多動性の対応について- 【ADHD児の多動性をいかに見抜くか！】アセスメントと対応のポイントについて考える 【気持ちを読み合う力をどう育む？】自閉症児への心の理論の支援アプローチ 【心の理論の研究】メタ分析から分かった3つの重要なポイントを解説 【自閉症の心の理論】療育現場から見た特徴と理解のポイント 【心の理論とは何か？】誤信念課題が示す「人はどうやって心を読むのか」 【自閉症の心の理論】暗黙的心理化の困難さとは？誤信念課題との違いから考える 【発達障害児に見られるルールが守れないことへの対応】SST・ペアトレ・感覚統合からのアプローチ 【待つことができない発達障害児への対応】応用行動分析学の視点を通して考える 【ソーシャルスキルで大切な我慢の仕方】我慢できない発達障害児への対応方法 【自閉症の疲労の特徴と対策】自閉性疲弊・キャパシティオーバー・エネルギーの枯渇 【自閉症と共感性の本質とは？】研究動向から関係性を整理して考える 【共感化-システム化仮説とは何か？】自閉症の特徴について考える 【自閉症児への支援】ソーシャルシンキングを例に考える 【自閉症の共感性の特徴とは？】認知的共感・情動的共感・自閉的共感性の仮説をわかりやすく解説 【自閉症への支援】ソーシャルストーリーを例に考える 【ソーシャルスキルで大切なルールの守り方】ルールが守れない発達障害児への対応方法 【自閉症の時間感覚障害への対応】療育経験を通して考える 【自閉症の負の記憶への対応】3つの対応方法を通して考える 【自閉症の白黒思考への対応】3つのステップを通して考える 【限定された反復的な行動様式とは何か？】自閉症の特徴について考える 【心の理解の2つの処理】自動的処理と意識的処理はどう異なるのか？自閉症と定型発達の比較