発達理解・発達支援・ブログ https://validator.w3.org/feed/docs/rss2.html 自閉症療育で大切な視点-自尊心について- 【発達障害児への療育で大切な療育的視点②】支援仮説を例に考える 【自閉症の情動調整への支援について】療育経験を通して考える 療育で大切な視点-自己有能感について- 【自閉症の情動調整の困難さについて】療育経験を通して考える 【自閉症の思春期】思春期を乗り越えるために幼少期から大切にしたい関わり方 【自閉症の療育】思春期以後の支援で大切な「支援つき試行錯誤」とは？ 【自閉症の療育は思春期前後で変わる】発達段階に応じた支援の考え方 【発達障害の子どもの思春期】親が大切にしたい3つの関わり方 療育で重要なこと-自尊心・自己肯定感の視点から考える- 療育の効果について考える【発達凸凹を対象とした特別なトレーニングに意味はあるのか】 【発達的視点の重要性】未学習と誤学習を通して考える 【発達に躓きのある子どもとは何か？】発達障害と定型発達の違いを通して考える 自閉症療育で大切な視点-社会参加に必要な能力：「自律スキル」と「ソーシャルスキル」- 【自閉症の進路で大切なこと】〝自己選択″と〝自己決定″を通して考える 【発達障害児への療育で大切な療育的視点①】原因仮説を例に考える 療育的視点について-現場の「なぜ」に応えるために- 療育で大切な発達的視点：「自己挑戦能力」と「自己修正能力」をキーワードに考える 【実践を行うための目標の重要性について】発達障害児支援の経験から考える 【実践をまとめていくために必要なこと】発達障害児支援の経験を通して考える 【実践をまとめることの意味について】発達障害児支援の経験を通して考える 【実践を深掘りする理論の重要性について】療育経験を通して考える 【理論と実践の関係について】療育現場での実践を通して考える 臨床発達心理士の専門性とは？-療育経験を通して考える- 【療育（発達支援）の専門性を磨くために必要なこと】言語化・解釈力の視点を通して考える 療育の専門性とは？‐専門職としての技術について‐ 【発達障害児支援に必要な専門性】専門性を高めるために大切な2つの素養 【療育で必要な6つの専門性について】療育経験を通して考える 【療育では何を目指せば良いのか？】療育の目標について考える 療育で身につけたい3つのスキル-学業的スキル・社会的スキル・身体的スキル- 【感覚統合とは何か？】発達障害児の感覚の問題を理解するための基礎と支援の視点 療育は何のために行うのか？-療育の目的について再考する- 【療育の目的を考えることの大切さ】3つのポイントを通して考える 【発達障害児・不登校児に見られる集団不適応について】アセスメントと対応のポイント 【愛着障害とは？】愛着形成・特徴・大人の愛着障害・支援方法を総合解説 学童期の協調運動の問題について【療育経験を通して考える】 療育は必要か？-療育経験からその必要性について考える- 【愛着とは何か？】発達段階・愛着スタイル・支援のポイントを総合解説 【療育の目的とは何か？】臨床発達心理士の療育経験を通して考える 【臨床発達心理士が厳選】放課後等デイサービスに関するおすすめ本：初級～中級者向け 【療育（発達支援）とは何か？療育（発達支援）の効果は？】療育経験を通して考える 【療育とはどのように定義されているのか？】療育経験を通して考える 【経験だけでも理論だけでも足りない】療育の専門性を高める統合的アプローチ 【発達障害児支援の試行錯誤の先に見えたこと】療育の本質を探る旅 成人期の協調運動の問題について【発達障害支援の経験を通して考える】 自閉症児の協調運動の問題について【療育経験を通して考える】 【自閉症児への療育で大切な視点】新奇な場面の苦手さへの対応方法 発達障害児と不器用さの関連について【自閉症・学習障害・ADHD・知的障害を例に】 自閉症児・者の不器用さの問題について：著者の経験等を踏まえて考える 【自閉症児の感覚の問題と支援】特徴・原因・アセスメントから実践まで療育現場から解説