発達理解・発達支援・ブログ https://validator.w3.org/feed/docs/rss2.html 【発達性協調運動障害（DCD）とは？】特徴・不器用さのサイン・支援方法を総合解説 【実行機能への支援】子どもの「発信」を受け止め、他者への信頼感を育むことの大切さ 【実行機能への支援で大切なこと】プログラムよりも大切な「関係性」と「環境」 【実行機能への支援①】実行機能を高める個別の支援方法とは？反復練習・運動・音楽・マインドフルネスなど 【実行機能への支援②】集団・環境を通して実行機能を育む方法とは？幼児教育・保育やモンテッソーリ教育から考える 【非認知能力で大切な目標を達成する力】「実行機能」と「粘り強さ」の違いを通して考える 【視空間性ワーキングメモリの困難さへの対応】アセスメントと対応のポイント 【視空間性ワーキングメモリとは何か？】学習活動との関連性について考える 【言語性ワーキングメモリの困難さへの対応】アセスメントと対応のポイント 【言語性ワーキングメモリとは何か？】学習活動との関連性について考える 【療育で活かせるワーキングメモリへの支援】療育経験を通して考える 【ワーキングメモリを支援する方法について】不安症（群）を例に考える ワーキングメモリと不安症（群）の関係について 【ワーキングメモリを支援する方法について】自閉症を例に考える 【ワーキングメモリと自閉症の関係について】療育経験を通して考える 【ワーキングメモリを支援する方法について】ADHDを例に考える 【ワーキングメモリを支援する方法について】ディスレクシアを例に考える 【ワーキングメモリとディスレクシアの関係について】弱さ・強さの特徴について考える ワーキングメモリが低い人の特徴について考える ワーキングメモリと同時処理の関係について【発達支援の現場から考える】 大人のワーキングメモリを鍛えるための実践方法について振り返る ワーキングメモリを鍛えるためには【発達障害児支援の現場から考える】 知能検査から見たワーキングメモリについて【学習障害との関連性】 ワーキングメモリの概要：活用されているモデル・学習や発達障害との関連性について 実行機能とは？6つの要素と療育での活用法 発達支援の専門性について：発達の最近接領域から考える 【非認知能力の大切さ】10代の人たちを理解するために必要な3つの力とは？ 【実行機能障害仮説とは何か？】自閉症の特徴について考える 【実行機能の低下の要因とは？】テレビやデジタルメディアの影響を通して考える 【心の理論と実行機能の共通点】発達時期と脳領域から読み解く関係性 【実行機能への支援で大切な足場づくりについて】療育経験を通して考える 【見通しを持ち、やり遂げる力へ】自閉症児の実行機能支援の体験と理論 【誤信念課題の正答は“心の理論”だけではない】実行機能との関係を解説 【2つの実行機能‐思考と感情‐】発達障害児支援の現場を通して考える 行動障害の原因について【問題となる行動に至る4つの目的とは？】 【不適応行動の原因について】4つの機能を通して考える 自閉症の認知機能について-心の理論・中枢性統合・実行機能- 実行機能とワーキングメモリの関係：両者はどのような関係にあるのか 【臨床発達心理士が厳選】ワーキングメモリに関するおすすめ本：初級～中級者向け 【臨床発達心理士が厳選】実行機能に関するおすすめ本：初級～中級者向け 【臨床発達心理士が厳選】愛着障害に関するおすすめ本：初級～中級者向け 【臨床発達心理士が厳選】発達障害の子育てに関するおすすめ本：初級～中級者向け 【実行機能の発達】思考と感情の発達について考える 【実行機能とワーキングメモリから見た支援方法について】学習困難児を例に考える ワーキングメモリは実行機能の3つの構成要素の中にどう位置づけられるのか？ 【自閉症の実行機能への支援について】療育経験を通して考える 【自閉症の実行機能の特徴について】療育経験を通して考える 【自閉症の特徴を説明する5つの仮説とは何か？】自閉症理解のために必要な知識について考える 自閉症の実行機能について：実行機能の3つの要素と療育での困難事例を通して考える ADHDの実行機能について：実行機能の3つの要素と療育での実践を通して考える