発達理解・発達支援・ブログ https://validator.w3.org/feed/docs/rss2.html 【モンテッソーリ教育とは？】自己教育力・育つ力・関わり方・療育への活かし方を総合解説 【ソーシャルスキルで大切なしゃべらないことへの対応】場面緘黙の発達障害児への対応方法 【場面緘黙児への対応】家ではしゃべるが他の場所ではしゃべらないケースへの対応 【カサンドラ症候群になりやすい人の特徴とは何か？】不安型の人を通して考える 【カサンドラ症候群とは何か？】発達障害児者支援の現場から考える 【カサンドラ症候群への支援方法について】愛着アプローチを例に考える 【カサンドラ症候群の原因としてよく見られるパートナーの特徴】アスペルガー・タイプと回避型愛着スタイルを例に 【カサンドラ症候群の原因について】共感的応答の重要性について考える 【発達障害児の子育てで大切にしたいこと】条件付きの接し方・無条件の接し方を例に 【発達障害児の子育てで大切にしたいこと】条件付き子育てのデメリットとは？ 【発達障害児の子育てで大切にしたいこと】無条件子育ての原則とは？ 【子育てで大切な〝アクティブリスニング″とは？】上手に実践するための4つのポイントについて考える 【子育てで大切なこと】関わる時間の長さよりも質が重要 【自閉症児の子育てで一番大切なこと】療育経験を通して考える 【療育現場から考える保護者支援】レスパイト的な要素・他者との関わり方知るをキーワードに 【保護者支援について大切にしていること】療育経験を通して考える 【保護者支援について：親が変われば子も変わる？】療育経験を通して考える 【発達障害児を持つ保護者支援について】効果的な支援方法を伝えることの意味 【ペアレントトレーニングとは何か？】発達障害児支援の経験を通して考える 【障害告知のタイミングについて】発達障害児・者支援の経験を通して考える 【障害告知を計画的に進める】発達障害のある子どもへの障害告知で大切な6つのこと 【障害受容は必要？】発達障害児・者支援の経験を通して考える 【発達障害児を持つ保護者支援】子どもの発達上の問題の理解について必要な5つのポイント 【発達障害児を持つ保護者の障害受容への支援】療育経験を通して考える 【太田ステージから見た発達段階について】療育経験を通して考える 【太田ステージから見た感覚運動期について】無シンボル期の発達について考える 太田ステージから見た社会性の発達段階について考える 【行動障害の理解と対応について】太田ステージを例に考える 太田ステージから見た子どもが概念を理解する時期について考える 太田ステージから見た子どもの見てわかる世界を認識する時期について考える 太田ステージから見た言葉の理解が進む時期について考える 【ディスレクシアに向いている仕事とは何か？】4つの強みに適した仕事について見る 【ディスレクシアの得意なこと】著者の経験談も踏まえて考える 【ディスレクシアの読み書き以外の困難さについて】著者の経験談も踏まえて考える 【ディスレクシアの4つの強みについて】著者の経験談も踏まえて考える 読み書き障害（ディスレクシア）について：年齢別にみる具体的な特徴 ディスレクシアとは何か？：読み書きに困難のある人たちについて考える 【学習障害の定義について】文科省・医学界の定義を通して考える 【レジリエンスの特徴とは何か？】3つの要素を通して考える 【レジリエンスとは何か？】療育経験を通して考える 【レジリエンスを高めるために大切なこと】発達障害児支援で大切なポジティブ経験の重要性 【レジリエンスを高めるために大切なこと】感情のコントロールを通して考える 【発達障害児へのレジリエンスの支援について】失敗を減らし、成功を増やす！ 【発達障害の子どもにはレジリエンスが必要】療育経験を通して考える 【レジリエンスの育て方について】4つのステップを通して考える 【自尊心とレジリエンスの違いとは？】療育経験を通して考える 【自閉症児の人間関係の育て方】児童期の発達段階を通して考える 【学童期の仲間関係の支援について】療育経験を通して考える 学童期の療育で得意なこと・好きなことを見つける重要性について 療育で大切なこと-学童期の課題を例に考える-