発達理解・発達支援・ブログ https://validator.w3.org/feed/docs/rss2.html 【自閉症児への療育で大切な視点】新奇な場面の苦手さへの対応方法 【行動障害とは？】特徴・原因・アセスメント・対応方法をわかりやすく解説 【不登校の子育てで大切なこと】5つのポイントを通して考える 【不登校の子育てで大切なこと】子どもの今の幸せに向き合うことを通して考える 【不登校の前兆について】代表的なSOSを通して考える 【不登校の原因について③】学校に行きたくない理由について考える 【不登校の子どもへの対応方法】無理に学校に行かせる危険性を通して考える 【不登校は一番苦しい時期から抜け出したサイン】不登校の回復過程について考える 【不登校の子どもの社会性について】他者への信頼感の重要性を通して考える 【不登校の子どもの勉強について】勉強への向き合い方について考える 【不登校の子どもを持つ親は誰に相談すれば良いのか？】相談相手を探すときのポイント 【不登校の終わりとはいつか？】人によって違う不登校の終わりについて考える 【不登校・登校しぶりへの対応】子どもが〝学校に行きたくない″と言った時の対応方法 発達障害児の学校での困り感と対応【標準の枠を広げることの重要性】 【子どもが不登校になる原因とは何か？】発達障害児支援の経験を通して考える 【なぜ学校に行けないのか？】不登校の背景をおさえる上で大切な視点について考える 【なぜ不登校が増えているのか？】不登校の環境要因について考える 【なぜ学校はつらいのか？】発達障害児支援の経験を通して考える 発達障害児の不登校と一般的（定型発達児）な不登校の違いについて考える 【〝子どもが学校に行きたくない″と言った場合の理解と対応】療育経験を通して考える 【子どもが不登校の場合の基本対応】休養と相談の視点を通して考える 【不登校児が学校以外の居場所を探すことの大切さ】療育経験を通して考える 【学校は絶対に必要なものなのか？】不登校をキーワードに考える 療育（発達支援）の成果は継続することで見えてくる 【発達障害児の社会性とは？】発達段階・支援のポイント・実践方法を総合解説 【自閉症児の感覚の問題と支援】特徴・原因・アセスメントから実践まで療育現場から解説 【感覚統合とは何か？】発達障害児の感覚の問題を理解するための基礎と支援の視点 自閉症療育で大切な視点-自尊心について- 【自閉症の情動調整への支援について】療育経験を通して考える 療育で重要なこと-自尊心・自己肯定感の視点から考える- 【自閉症の情動調整の困難さについて】療育経験を通して考える 【発達的視点の重要性】未学習と誤学習を通して考える 【発達に躓きのある子どもとは何か？】発達障害と定型発達の違いを通して考える 療育で大切な発達的視点：「自己挑戦能力」と「自己修正能力」をキーワードに考える 自閉症療育で大切な視点-社会参加に必要な能力：「自律スキル」と「ソーシャルスキル」- 【自閉症の進路で大切なこと】〝自己選択″と〝自己決定″を通して考える 【自閉症の思春期】思春期を乗り越えるために幼少期から大切にしたい関わり方 療育の効果について考える【発達凸凹を対象とした特別なトレーニングに意味はあるのか】 【自閉症の療育】思春期以後の支援で大切な「支援つき試行錯誤」とは？ 【発達障害児への療育で大切な療育的視点②】支援仮説を例に考える 【発達障害児への療育で大切な療育的視点①】原因仮説を例に考える 療育的視点について-現場の「なぜ」に応えるために- 【実践を行うための目標の重要性について】発達障害児支援の経験から考える 【実践をまとめていくために必要なこと】発達障害児支援の経験を通して考える 【実践をまとめることの意味について】発達障害児支援の経験を通して考える 【実践を深掘りする理論の重要性について】療育経験を通して考える 【理論と実践の関係について】療育現場での実践を通して考える 療育で大切な視点-自己有能感について- 【自閉症の療育は思春期前後で変わる】発達段階に応じた支援の考え方 【発達障害の子どもの思春期】親が大切にしたい3つの関わり方