発達理解・発達支援・ブログ https://validator.w3.org/feed/docs/rss2.html 療育で大切な視点-集団遊びはどのように発展していくのか？- 【療育現場に活用できる愛着（愛着障害）の2つの視点】療育経験を通して考える 愛着障害への支援について【認知療法には効果はあるのか？】 愛着に問題を抱える生徒への理解と対応について【先生ができること】 ゲーム依存と愛着障害の関係について：療育経験を通して考える 愛着障害（愛着に問題を抱える）の子どもの行動特徴について：療育経験を通して考える 【愛着障害の３つのタイプ】脱抑制タイプ・抑制タイプ・ASDと愛着障害併存タイプ 愛着に問題のある子の支援-「叱る」対応の問題点について- 愛着障害への支援のゴールとは【「探索基地」機能が持つ2つの重要性から考える】 愛着障害の克服について：良い安全基地の存在から考える 【愛着形成に必要な探索基地の欠如による2つの行動特徴】療育経験を通して考える 【愛着形成に必要な安全基地の欠如による4つの行動特徴】療育経験を通して考える 【愛着形成に必要な安心基地の欠如による5つの行動特徴】療育経験を通して考える 【愛着で大切な3つの基地機能】安心基地→安全基地→探索基地のメカニズム 愛着で大切なこと【安全基地となる人の特徴について】 愛着形成と情動的コミュニケーションについて-療育現場で重度の子どもとの関わりから学んだこと- 【愛着形成で大切な感情学習について】感情発達のプロセスを通して考える 【愛着形成で大切な関わり手の連携の作り方】無連携な対応は愛情のつまみ食い現象を起こす！ 愛着形成と学力の関係について【「認められ感」から考える】 自閉症児の愛着形成について【複数のアタッチメント対象を持つことの意味】 【自閉症児の愛着形成の段階について】道具的安全基地から心理的安全基地へ 自閉症児の愛着形成について【認知能力との関連から考える】 障害児との愛着形成について【定型児との違いはあるのか？】 自閉症児との愛着形成は可能か【定型児との違いはあるのか？】 愛着形成で重要な「安全基地」と「安心基地」の違いについて 【愛着で大切な〝マインドマインデッドネス″について】療育経験を通して考える 【虐待の連鎖が続くのは本当なのか？】愛着の世代間伝達について考える 【臨床発達心理士が厳選】モンテッソーリ教育に関するおすすめ本：初級～中級者向け 愛着（アタッチメント）とは何か【Bowlbyの愛着理論から考える】 知的障害の理解と支援：療育実践を踏まえて解説【完全版】 ボウルビィの4つの愛着の段階について【大切な人との関係づくりには段階がある】 愛着で重要な内的作業モデルについて【心の中に大切な人がいることの重要性】 【子どもの遊びはどう分類される？】6つの遊びのタイプをわかりやすく解説 愛着形成で大切な時期とは【臨界期からその重要性を考える】 愛着形成で大切なこと【愛着形成は1人から始まる】 愛着形成で大切なこと【愛着障害の支援に手遅れはない】 愛着（愛着形成）で大切なこと【関わる時間よりも質が重要】 愛着形成には何が必要か？：３つの基地機能から考える 【遊び心の大切さとは？】“学び”と“創造性”を支える力を考える 【認知だけでは見えない成長】非認知能力を中心に据えた療育の新しい視点 【〝遊び″の〝内容″について】Piagetを例に考える 【自閉症児の集団遊びで身に付く力とは？】療育経験を通して考える 【自閉症児の集団遊びのコツについて】療育実践を通して考える 【〝集団遊び″がうまくいかない場合の対応方法】〝ルール遊び″を通して考える 【〝集団遊び″と〝一人遊び″で獲得するものとは？】療育経験を通して考える 【〝集団遊び″と療育について】子どもたちの成長・発達から見た〝集団遊び″の重要性 【〝集団遊び″の大切さについて】〝多様性″と〝安心感″から考える 【〝集団遊び″の大切さについて】遊び相手と遊びの場所の変化を通して考える 愛着アプローチとは何か【2つのアプローチから考える】 愛着アプローチとは何か【「医学モデル」と「愛着モデル」の違いから考える】