発達理解・発達支援・ブログ https://validator.w3.org/feed/docs/rss2.html 【愛着で重要な〝安心感″について】〝安心感の輪″を通して考える 【愛着の発達に関するモデル】階層的組織化モデル・総合的組織化モデル・独立並行的組織化モデル 【アタッチメントネットワークとは何か？】療育経験を通して考える 【愛着で大切な子どもの愛着欲求に応えるという視点】療育経験を通して考える 愛着欲求を満たすことの重要性-療育経験を通して考える- なぜ挑発行動を子どもはとるのか？-療育現場から愛着欲求の視点を通して考える- 【愛着障害の子どもを持つ保護者支援について】保護者対応の基本姿勢について 【愛着障害の子どもを持つ保護者支援について】子どもの支援を優先することの重要性 【愛着障害の子どもを持つ保護者支援について】なぜ保護者との連携が難しいのか？ 【愛着障害の子どもを持つ保護者支援について】保護者との関係作り・気をつけるべきこと 【生活リズムが乱れると不登校に繋がる？】愛着障害（ネグレクト）の視点を通して考える 【なぜ、家がつらいのに学校に行けないのか？】愛着障害の視点を通して考える 【なぜ、些細な出来事で学校に行けなくなるのか？】愛着障害に見られる探索基地の欠如を例に 【なぜ、愛着対象から離れられないのか？】愛着障害における母子分離で大切な視点 【ASDと愛着障害併存タイプの子どもの攻撃性への対処法】〝サンドイッチ支援″を例に 【ASDと愛着障害併存タイプの子どもの攻撃性への対処法】〝逸らす″〝ずらす″支援を例に 【ASDと愛着障害併存タイプの子どもの攻撃性への対処法】振り返りによる認知を広げる支援 【愛着障害の子どもに対する厳しい対応には効果はあるのか？】療育経験を通して考える 愛着障害の子どもへの対応で大切な感情と行動を区別した関わり方について 【愛着障害の支援は何を目標とすれば良いのか？】こころの過半数をキーワードに考える 【愛着障害の子どもの感情発達の未熟さについて】療育経験を通して考える 【愛着障害の子どもへの対応で必要な先手支援】主導権を握ることの重要性を通して考える 愛着障害への支援：「愛情の器」モデルを例に 「愛情の器モデル」とは【愛情のエネルギーを満たすことの重要性】 【愛着障害のある子どもへの支援で大切なキーパーソンとは？】キーパーソンの決定の仕方について 愛着障害のある子どもに必要なキーパーソンを中心とした支援体制作りについて解説する 【愛着障害の子どもの支援で必要なキーパーソンの取り合いへの対応】療育経験を通して考える 【愛着障害の子どもへの対応で重要な感情のラベリング支援の効果】療育経験を通して考える 【愛着障害の支援で大切な感情のラベリングについて】4つのポイントを通して考える 【愛着障害の子どもへの誤った対応】厳しく叱る・叱らないはなぜ状況を悪化させてしまうのか？ 【愛着障害のある子どもへの対応】子どもに合った関わり方について療育経験を通して考える 【愛着障害のある子どもへの対応】愛情が伝わる5つの関わり方について 【愛着障害のある子どもへの対応】子どもの感受性を意識することの重要性 【愛着障害の３つのタイプ】脱抑制タイプ・抑制タイプ・ASDと愛着障害併存タイプ 【愛着障害の2つのタイプ】脱抑制タイプ・抑制タイプについて療育経験を通して解説する 【臨床発達心理士が厳選】愛着障害に関するおすすめ本：初級～中級者向け なぜ今愛着障害が増えているのか【愛着形成を阻害するものとは？】 愛着障害をスペクトラム障害とする見方と愛着障害への支援を重視することの意義 愛着障害の3大特徴【愛情欲求行動・自己防衛・自己評価の低さ】について考える 愛着障害への対応［してはいけない対応5選］ 【療育現場に活用できる愛着（愛着障害）の2つの視点】療育経験を通して考える 愛着障害への支援について【認知療法には効果はあるのか？】 愛着に問題を抱える生徒への理解と対応について【先生ができること】 ゲーム依存と愛着障害の関係について：療育経験を通して考える 愛着障害（愛着に問題を抱える）の子どもの行動特徴について：療育経験を通して考える 愛着に問題のある子の支援-「叱る」対応の問題点について- 愛着障害への支援のゴールとは【「探索基地」機能が持つ2つの重要性から考える】 愛着障害の克服について：良い安全基地の存在から考える 【愛着形成に必要な探索基地の欠如による2つの行動特徴】療育経験を通して考える 【愛着形成に必要な安全基地の欠如による4つの行動特徴】療育経験を通して考える