発達理解・発達支援・ブログ https://validator.w3.org/feed/docs/rss2.html 【宿題をやらない発達障害児への対応のポイント】家庭学習で必要な取り組みについて考える 【臨床発達心理士が厳選】愛着（アタッチメント）に関するおすすめ本：初級～中級者向け 【愛着で大切なこと】〝完璧を求めない″ことの重要性 【愛着（アタッチメント）で大切なこと】子どもの気持ちを想像することの大切さ 【臨床発達心理士が厳選】発達障害の二次障害に関するおすすめ本：初級～中級者向け 【臨床発達心理士が厳選】不登校に関するおすすめ本：初級～中級者向け 【なぜ、愛着対象から離れられないのか？】愛着障害における母子分離で大切な視点 【愛着で大切な〝メンタライジング″とは？】安定したアタッチメントを築くために大切な視点 【子ども同士の関係性はメンタライジングの発達にどう影響するのか？】療育経験を通して考える 【愛着で大切な〝敏感性″について】4つのプロセスを通して考える 【愛着で大切な〝情緒的利用可能性″について】4つの特徴を通して考える 【愛着で大切な〝洞察性″について】療育経験を通して考える 【愛着で大切な〝マインドマインデッドネス″について】療育経験を通して考える 【愛着で重要な〝安心感″について】〝安心感の輪″を通して考える 【愛着の発達に関するモデル】階層的組織化モデル・総合的組織化モデル・独立並行的組織化モデル 【アタッチメントネットワークとは何か？】療育経験を通して考える 【愛着で大切な子どもの愛着欲求に応えるという視点】療育経験を通して考える 愛着欲求を満たすことの重要性-療育経験を通して考える- なぜ挑発行動を子どもはとるのか？-療育現場から愛着欲求の視点を通して考える- 【愛着障害の子どもを持つ保護者支援について】保護者対応の基本姿勢について 【愛着障害の子どもを持つ保護者支援について】子どもの支援を優先することの重要性 【愛着障害の子どもを持つ保護者支援について】なぜ保護者との連携が難しいのか？ 【愛着障害の子どもを持つ保護者支援について】保護者との関係作り・気をつけるべきこと 【生活リズムが乱れると不登校に繋がる？】愛着障害（ネグレクト）の視点を通して考える 【なぜ、家がつらいのに学校に行けないのか？】愛着障害の視点を通して考える 【なぜ、些細な出来事で学校に行けなくなるのか？】愛着障害に見られる探索基地の欠如を例に 【ASDと愛着障害併存タイプの子どもの攻撃性への対処法】〝サンドイッチ支援″を例に 【ASDと愛着障害併存タイプの子どもの攻撃性への対処法】〝逸らす″〝ずらす″支援を例に 【ASDと愛着障害併存タイプの子どもの攻撃性への対処法】振り返りによる認知を広げる支援 【愛着障害の子どもに対する厳しい対応には効果はあるのか？】療育経験を通して考える 愛着障害の子どもへの対応で大切な感情と行動を区別した関わり方について 【愛着障害の支援は何を目標とすれば良いのか？】こころの過半数をキーワードに考える 【愛着障害の子どもの感情発達の未熟さについて】療育経験を通して考える 【愛着障害の子どもへの対応で必要な先手支援】主導権を握ることの重要性を通して考える 愛着障害への支援：「愛情の器」モデルを例に 「愛情の器モデル」とは【愛情のエネルギーを満たすことの重要性】 【愛着障害のある子どもへの支援で大切なキーパーソンとは？】キーパーソンの決定の仕方について 愛着障害のある子どもに必要なキーパーソンを中心とした支援体制作りについて解説する 【愛着障害の子どもの支援で必要なキーパーソンの取り合いへの対応】療育経験を通して考える 【愛着障害の子どもへの対応で重要な感情のラベリング支援の効果】療育経験を通して考える 【愛着障害の支援で大切な感情のラベリングについて】4つのポイントを通して考える 【愛着障害の子どもへの誤った対応】厳しく叱る・叱らないはなぜ状況を悪化させてしまうのか？ 【愛着障害のある子どもへの対応】子どもに合った関わり方について療育経験を通して考える 【愛着障害のある子どもへの対応】愛情が伝わる5つの関わり方について 【愛着障害のある子どもへの対応】子どもの感受性を意識することの重要性 【愛着障害の３つのタイプ】脱抑制タイプ・抑制タイプ・ASDと愛着障害併存タイプ 【愛着障害の2つのタイプ】脱抑制タイプ・抑制タイプについて療育経験を通して解説する 【臨床発達心理士が厳選】愛着障害に関するおすすめ本：初級～中級者向け なぜ今愛着障害が増えているのか【愛着形成を阻害するものとは？】 愛着障害をスペクトラム障害とする見方と愛着障害への支援を重視することの意義