発達理解・発達支援・ブログ https://validator.w3.org/feed/docs/rss2.html 発達障害の治療について-生物学的・心理学的・社会的の3視点から考える- 自閉症（ASD）の支援-支援がうまくいく条件とは？- 【臨床発達心理士の専門性を高めていくために必要なこと】療育経験を通して考える 自閉スペクトラム症（ASD）の支援-情報処理の効率化について- 発達の機能間連関とは？-療育経験を通してその大切さを考える- 発達障害の支援で大切なこと【予防的な関わり】 療育で大切なこと【〝振り返る力“を育てることについて考える】 【臨床発達心理学に学術的根拠を求める方法について】療育経験を通して考える 【発達障害と性格について】オーダーメイドの支援を目指すために必要なこと 【発達障害児支援で大切な支援のスタンス】参加のハードルを下げる重要性 【なぜADHDの症状が起こるのか？】ADHDの原因について三重経路モデルを通して考える 【不登校とは？】原因・始まり・回復までの流れ・対応方法・Q&Aを総合解説 【臨床発達心理学と発達心理学の関係について】臨床発達心理士の著者の経験を通して考える 【発達障害児へのＮＧ対応】注意の繰り返しによる悪影響とは何か？ 【臨床発達心理学とは何か？】心理学、臨床心理学との関係から考える 臨床発達心理学とは？-療育経験からその視点の重要性を考える- 【発達障害はなぜ起こる？】原因について遺伝要因と環境要因から考える 神経発達症/神経発達障害とは何か？DSM-5を通して理解を深める 【発達障害児支援で大切な伝え方の工夫】損得での説明を例に考える 【発達障害児支援で大切な伝え方の工夫】数字での説明を例に考える 療育で大切なこと【子どもの「主体性」を育てることについて考える】 【療育（発達支援）の成果】主体性と自己肯定感をキーワードに考える ワーキングメモリの概要：活用されているモデル・学習や発達障害との関連性について 【広汎性発達障害と自閉症スペクトラム障害の違い】DSM-5を通して考える 【発達障害児に見られる低反応とは？】支援で重要な視点も踏まえて考える 【発達障害支援にエビデンスは必要？】療育実践から考える「根拠」と「経験」の活かし方 【大人になるまで発達障害が気づかれない理由】代償行動をキーワードに考える 発達障害の「生きづらさ」について-療育経験を通して考える- 【発達障害児への意思決定支援について】自由に決められないことへの対応 【発達特性とは何か】定義・使用の仕方について発達障害児・者支援の経験を踏まえて考える 発達障害の特性を「選好性」という視点から考える 【発達を理解することの大切さ】発達障害児支援の現場を通して考える 関係性の中で発達を捉えることの大切さ-療育経験を通して考える- 【そもそも障害とは何か？】発達障害を深く理解する上で重要な〝障害″について考える 【発達障害とは何か？】「発達」の意味を踏まえて「発達障害」について考える 【子どもの発達をどう理解する？】療育において重要な発達像・状態像の理解について 発達支援で大切なこと-生活療法的視点について考える- 【発達障害児のうつ・気分障害の関係について】療育経験を通して考える 【臨床発達心理士が厳選】大人の発達障害に関するおすすめ本：初級～中級者向け 【合理的配慮とは何か？】発達障害児・者支援の経験を通して考える 【自閉症（ASD）への有効な治療とは何か？】早期教育・二次障害の予防の重要性 発達障害の治療について-教育の重要性から考える- 自閉症の特性への合理的配慮の重要性について-青年期・成人期を見据えて- 生活障害への支援-半歩先を想定することの難しさと大切さ- 【自閉症への合理的配慮について】こだわり行動を例に考える 療育で大切な視点-生活障害という視点を持つことの大切さ- 発達的視点の大切さ-発達の視点は成人期以降にも必要なのか？ 【発達支援の「支援」とは何か？】生活障害・発達的視点をキーワードに考える 【チック症とは何か？】子どもに見られる症状の特徴と原因について考える 【臨床発達心理士が厳選】発達障害に関するおすすめ本：初級～中級者向け