発達理解・発達支援・ブログ https://validator.w3.org/feed/docs/rss2.html 【発達障害児に見られる暴言・暴力への対応】SST・ペアトレ・感覚統合からのアプローチ 療育の重要性について-二次障害の予防から考える- 自閉症の二次障害について：過剰なノルマ化と意欲低下から考える 【二次障害のアセスメントについて】発達障害児支援の領域から考える 【二次障害のアセスメントで必要なインフォーマルアセスメント】発達障害児支援の現場を通して考える 【二次障害への対応】誤学習と未学習を通して考える 【二次障害が悪化するケース】発達障害の重複例を通して考える 【二次障害への2段階支援について】能動的要因・不作為要因をキーワードに考える 【二次障害への対応】4つの支援ステップを通して考える 【二次障害とは何か？】一次障害・外在化・内在化をキーワードに考える 【発達障害児の二次障害への対応】療育経験を通して考える 【発達障害児の二次障害について】症状の悪化を予防するために大切なこと 【発達障害の二次障害の予防】自閉症とADHDの症状のダメージの違いから考える 発達障害の二次障害への理解と支援【療育経験を通して考える】 発達障害の二次障害について【二次障害の原因とは何か？】 発達障害の二次障害について【療育経験を通して考える】 【子どもの遊びとは？】遊びの意味・発達段階・療育実践について総合解説 【関係が崩れている子どもへの対応】不適応行動の改善で必要な関わり方 【不適応行動への対応で必要な叱り方のポイント】信頼される叱り方を通して考える 【不適応行動への対応で必要な認めるという関わり方】叱る以上に大切なこと 【不適応行動の改善に重要なセロトニン対応について】発達障害児支援を例に 【不適応行動の改善で最も重要な先生（療育者）の5つの特徴】発達障害児支援を例に 【不適応行動の対応で大切な子どもとの信頼関係】発達障害支援の経験を通して考える 【不適応行動の自己刺激行動への対応】発達障害児支援の経験を通して考える 【不適応行動の注意喚起行動への対応】発達障害児支援の経験を通して考える 【不適応行動の要求行動への対応】発達障害児支援の経験を通して考える 【不適応行動の逃避行動への対応】発達障害児支援の経験を通して考える 【不適応行動の原因について】4つの機能を通して考える 【不適応行動の原因を理解する視点】感覚→認知→行動のメカニズムを通して考える 信頼関係を軸にした発達障害児支援7:3ルール 【発達障害児と信頼関係がうまく築けない理由とは？】力で押さえつけた関わりの反動から考える 【力で押さえつけた発達障害児への反動への対応】信頼関係を回復するために必要なこと 【発達障害児の癇癪・パニックへの対応】応用行動分析学の視点を通して考える 【自閉症の人たちがパニックに陥りやすい理由とは？】療育経験を通して考える 【自閉症児のパニックの理解と対応について】療育経験を通して考える 【発達障害児の〝パニック″への対応について】再発を防ぐための〝予防法″について考える 【〝パニック″の際に絶対にしてはいけない対応とは何か？】発達障害児支援の現場から考える 【発達障害児の〝パニック″時の自傷・破壊行動への対応について】療育経験を通して考える 【発達障害児の〝パニック″直後の対応について】療育経験を通して考える 【発達障害児の〝パニック″直前の基本対応】〝パニック″を予防するために大切な関わり方 【発達障害児の〝パニック″への対応について】予防的視点から考える 【発達障害児支援で必要な乱暴な子への理解と対応】療育経験を通して考える 【発達障害児に見られる他児のおもちゃを取る場合への対応】3つのポイントを通して考える 【発達障害児支援で必要な喧嘩への理解と対応】療育経験を通して考える 【友達とのトラブルが多い発達障害児への対応】応用行動分析学の視点を通して考える 【ソーシャルスキルで大切な喧嘩への対応】喧嘩の多い発達障害児への対応方法 【発達障害児に見られるパニック・癇癪への対応】3つのポイントを通して考える 【療育（発達支援）の成果】イライラ・癇癪への支援をキーワードに考える 【発達障害児のイライラ・癇癪の原因について】療育経験を通して考える 【発達障害児に見られるイライラへの対応】SST・ペアトレ・感覚統合からのアプローチ