発達理解・発達支援・ブログ https://validator.w3.org/feed/docs/rss2.html 【子どもとの愛着関係について】男女差及び子育て経験の違いを通して考える 【宿題をやらない発達障害児への対応のポイント】家庭学習で必要な取り組みについて考える 【父親との愛着について】父親不在が与える7つの影響を通して考える 【父親との愛着関係の特徴について】療育経験を通して考える 【〝愛着″と〝非認知能力″との関連性について】療育経験を通して考える 【学童期の愛着の特徴①】〝自己有能感″について発達的視点を通して考える 【学童期の愛着の特徴②】〝仲間関係″について発達的視点を通して考える 【学童期に見られる愛着の重要性】よい〝仲間関係″を持つことの大切さ 【幼児期の愛着の特徴】〝自己有能感″と〝情動調整″の発達を通して考える 【臨床発達心理士が厳選】愛着（アタッチメント）に関するおすすめ本：初級～中級者向け 【幼児期の愛着の特徴】愛着に躓きを抱える子どもを通して考える 【青年期の愛着の特徴】〝学業不振″〝問題行動″〝親密さや信頼″を通して考える 【愛着で大切なこと】生涯発達から見た人生早期の愛着の重要性 【母親との愛着が不安定になる要因】〝両親の不和や離婚″〝過度な支配やコントロール″を通して考える 【自閉症児の愛着の発達について】〝愛着4段階説″を通して考える 【愛着への支援】意欲が低い子どもの理解と対応について考える 【愛着への支援】依存性が強い子どもの対応について考える 愛着（アタッチメント）の経験が与える4つの心理学的特質の発達について 【愛着への支援：子どもに強みを見せるアプローチ】療育経験を通して考える 【愛着への支援：大人が先に子どもに興味を向けるアプローチ】療育経験を通して考える 【愛着で大切なこと】〝完璧を求めない″ことの重要性 【愛着（アタッチメント）で大切なこと】子どもの気持ちを想像することの大切さ 【臨床発達心理士が厳選】発達障害の二次障害に関するおすすめ本：初級～中級者向け 【臨床発達心理士が厳選】不登校に関するおすすめ本：初級～中級者向け 【なぜ、愛着対象から離れられないのか？】愛着障害における母子分離で大切な視点 【愛着で大切な〝メンタライジング″とは？】安定したアタッチメントを築くために大切な視点 【子ども同士の関係性はメンタライジングの発達にどう影響するのか？】療育経験を通して考える 【愛着で大切な〝敏感性″について】4つのプロセスを通して考える 【愛着で大切な〝情緒的利用可能性″について】4つの特徴を通して考える 【愛着で大切な〝洞察性″について】療育経験を通して考える 【愛着で大切な〝マインドマインデッドネス″について】療育経験を通して考える 【愛着で重要な〝安心感″について】〝安心感の輪″を通して考える 【愛着の発達に関するモデル】階層的組織化モデル・総合的組織化モデル・独立並行的組織化モデル 【アタッチメントネットワークとは何か？】療育経験を通して考える 【愛着で大切な子どもの愛着欲求に応えるという視点】療育経験を通して考える 愛着欲求を満たすことの重要性-療育経験を通して考える- なぜ挑発行動を子どもはとるのか？-療育現場から愛着欲求の視点を通して考える- 【愛着障害の子どもを持つ保護者支援について】保護者対応の基本姿勢について 【愛着障害の子どもを持つ保護者支援について】子どもの支援を優先することの重要性 【愛着障害の子どもを持つ保護者支援について】なぜ保護者との連携が難しいのか？ 【愛着障害の子どもを持つ保護者支援について】保護者との関係作り・気をつけるべきこと 【生活リズムが乱れると不登校に繋がる？】愛着障害（ネグレクト）の視点を通して考える 【なぜ、家がつらいのに学校に行けないのか？】愛着障害の視点を通して考える 【なぜ、些細な出来事で学校に行けなくなるのか？】愛着障害に見られる探索基地の欠如を例に 【愛着（アタッチメント）の本質的な意味とは？】心理学的視点を通して考える 【ASDと愛着障害併存タイプの子どもの攻撃性への対処法】〝サンドイッチ支援″を例に 【ASDと愛着障害併存タイプの子どもの攻撃性への対処法】〝逸らす″〝ずらす″支援を例に 【ASDと愛着障害併存タイプの子どもの攻撃性への対処法】振り返りによる認知を広げる支援 【愛着障害の子どもに対する厳しい対応には効果はあるのか？】療育経験を通して考える 【愛着で重要な保育者や先生の役割について】療育経験を通して考える